李健委員：增加專(zhuān)科、設(shè)置四級(jí)學(xué)位
發(fā)布日期： 2020-05-28 供稿：兩會(huì)·科學(xué)網(wǎng)
編輯：吳楠 審核：劉曉俏 閱讀次數(shù)：原文標(biāo)題：李健委員：增加專(zhuān)科、設(shè)置四級(jí)學(xué)位
原文鏈接：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2020/5/440594.shtm
“我國(guó)目前的學(xué)位層級(jí)分為學(xué)士、碩士和博士學(xué)位三層，沒(méi)有設(shè)置專(zhuān)科層級(jí)的學(xué)位，帶來(lái)高等職業(yè)教育無(wú)合適學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)可依，嚴(yán)重影響了我國(guó)高技能人才培養(yǎng)?！比珖?guó)政協(xié)委員、北京理工大學(xué)教授李健如是說(shuō)。
近年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育迅速發(fā)展，高職教育招生規(guī)模已經(jīng)占到整個(gè)普通本專(zhuān)科招生數(shù)的一半以上。今年政府工作報(bào)告中又提出高職院校擴(kuò)招200萬(wàn)人。高等職業(yè)教育作為高等教育的重要類(lèi)型之一，與普通高等教育(學(xué)術(shù)導(dǎo)向教育)并行，是職業(yè)教育的高級(jí)層次形式。但高職教育專(zhuān)門(mén)的學(xué)位制度卻一直未能建立起來(lái)。數(shù)百萬(wàn)的專(zhuān)科生只有在專(zhuān)科院校學(xué)習(xí)的經(jīng)歷而沒(méi)有獲得任何學(xué)位，這不太符合我國(guó)日益發(fā)展的高等教育的需求，也嚴(yán)重阻礙了我國(guó)技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量提升和體系建設(shè)。
據(jù)他介紹，世界上多數(shù)國(guó)家和地區(qū)實(shí)行的是學(xué)士—碩士—博士三級(jí)學(xué)位體系，但也有部分國(guó)家和地區(qū)實(shí)行的是四級(jí)學(xué)位。比如美國(guó)、加拿大、澳大利亞、韓國(guó)、越南、菲律賓等國(guó)家實(shí)行的副學(xué)士—學(xué)士—碩士—博士學(xué)位制，俄羅斯、白俄羅斯、烏克蘭、亞美尼亞等國(guó)家實(shí)行的學(xué)士—碩士—副博士—博士學(xué)位制。
為此，他建議，修改《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》，在目前三級(jí)學(xué)位的基礎(chǔ)上，增加一級(jí)適合專(zhuān)科層次的學(xué)位，設(shè)置四級(jí)學(xué)位。
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